信息技能对教育发展具有革新性影响，教育部超前识变、积极应变、主动求变，施行了慕课建造、国家一流课程建造、虚拟教研室建造等系列计划，推进信息技能与教育深度融合，取得了一系列成效。2013年，“爱课程（我国大学MOOC）”“学堂在线”等上线运行，其后大批各具特色的慕课渠道快速建成并推出系列在线教育工具。2019年，首届我国慕课大会胜利举行，高校在线开放课程联盟联席会建立，教育部发动施行“金课”建造计划，努力建造包含在线教育“金课”在内的一万门左右国家级一流课程和一万门左右省级一流课程。
疫情防控期间，我国高等教育的慕课建造为疫情期间的在线教育供给了优质的课程资源、老练的技能条件及丰厚的实践经验。2020年新冠疫情期间，全国共有108万教师在线开出了110万门课程，算计1719万门次课程，参加在线学习的大学生共计2259万人，算计35亿人次。
2022年，教育部发动教育数字化战略举动，第一时间推出国家才智教育渠道，为立异教育模式、丰厚资源供给、改革评价方法、优化教育管理等奠定了根底。面对新形势新任务，我们应敢下先手棋、善打主动仗，以国家才智教育渠道为根底，推进高等教育观念革新、课堂革新、方法革新、质量革新，助力高等教育发展实现从外延式向内涵式再向高质量的跨过。