跟着我国向高等教育强国跨进，我们人才培养的目标更高、使命更重、时间更紧，这就要求我们必须加强国家高等教育才智教育渠道的使用，并不断提高渠道本身的智能化程度，发挥使用实效。这具体表现在三个方面。
一要使用渠道支撑教育形式立异。国家渠道不仅可支撑跨学校、跨年级、跨班级、跨学科教育活动的展开，助力树立基于学生才能、灵活多样的讲堂安排新形式；还可支撑SPOC、翻转讲堂的新式教育形式的使用，助力讲堂主体位置归还于学生。经过开发智能学伴、智能助教等，可为师生供应智能化教育支撑服务，助力完成差异化的教和个性化的学。
二要使用渠道优化教育资源供应。经过汇聚各类优质教育资源，有助于缩小我国东中西部之间的教育差异，让每个大学生都能享有优质的线上教育资源；经过构建学科知识图谱，优化数字教育资源的标识与分类，还能够完成资源的智能化安排、办理和服务。此外，渠道经过立异资源共建同享机制，鼓励教师跨校合作，有助于形成多元主体参加的良好资源供应生态。
三要使用渠道改进教育评价方法。经过支撑展开无感式、随同式数据收集，客观记载学生学习过程，完成对学生学习过程的动态评价与实时反馈，帮助教师及时了解学生学习进程与学习质量，并施行精准干涉。此外，还可完成评价成果可视化，为办理、决策者供应丰厚的文字、数据、图形、图画等直观信息。
四要加强渠道监管和使用过程评价。树立和完善数字技术使用审查机制和课程资源质量监管机制，展开标准拟定、安全评估、道德论证等作业，不断加强知识产权维护和服务才能。探究数据驱动的弹性监管和柔性管理形式，推进才智教育渠道监管从强制性惩戒性监管向自主性鼓励性监管转变，完成以信用为核心的精准监管、协同监管。
教育数字化是顺应国家“数字经济”“数字中国”战略的必定要求，新时代的现代化教育必须树立在数字化的基座上。建造国家才智教育渠道，将为高等教育学习范式、教育范式、管理范式的变革供应新助力，推进高等教育高质量开展。