依据现代远程教育的特性，针对职业人才培育供应侧和产业需求侧不匹配的问题，以立德树人为基本任务，推进产教交融、校企协作、协同育人。以效劳产业人才“供需精准对接”为目的，推进继续教育与职业教育在“产业人才培育理念、培育规范、培育形式、培育办法、专业课程资源、实习实训、学习成果评价”等方面停止深度交融，探究树立现代远程教育与职业教育的“学历衔接”，创新与职业技术技艺“贯穿培育”的人才培育机制和学习成果转换机制，打造契合现代远程教育特征的应用型本科人才培育计划，为物联网产业保送物联网产品研发助理、产品开发、质量管理、产品测试、工程管理、工程施行、产品售前与售后、挪动应用开发、软件测试等岗位人才。
计划特征如下：
1. 融通岗课证。经过岗位群技艺请求剖析，构建才能模型，并以此设计专业人才培育计划与课程体系（基于OBE人才培育理念），搭建校企交融桥梁；学生经过本专业学习到达企业技艺请求，考取对应的职业资历技艺等级证书，胜利进入企业就业，构成人才培育闭环。
2. 融入企业需求。从岗位技艺需求动身，构建以工作流程为导向、以工作任务为载体的“任务体系”，并且在课程内容上增强“任务驱动、项目导向”的建立和施行，从就业岗位的关键工作技艺动手，打造本专业的中心课程和辅助课程，为学生搭建顺应岗位职业技艺请求和可持续开展的平台。
3. 融汇在线实训。为本专业学生提供物联网理实一体化教学系统、物联网虚拟仿真实验平台、物联网根底实验系统、物联网应用开发教学实验系统、物联网场景3D虚拟仿真实验系统等软件及物联网理实一体化开发板，用于网络教育物联网工程专业在线实训学习，着力增强学生的专业实操技艺的提升。
4. 交融认证体系。引入职业教育“1+X”证书体系及行业认证Y证书体系，构建书证融通的“1+X+Y”人才认证体系，完成专业人才培育与职业岗位请求相交融，专业学历提升与职业技艺提升相交融。