“与传统实地锻炼相比，仿真实训有效处理了教学过程中解说高炉、转炉、加热炉等冶金容器‘黑箱’看不见、进不去、摸不着、难再现的问题，以及高温、煤气、粉尘、噪音等高危环境下的实训难题。”吴洋说。
另一边，建筑与信息工程学院仿真实训中，王希建、郭玉强、王新源3名同窗正应用智能建造虚拟仿真实训平台的装配式仿真模仿模块，依照装配式建筑“规范化设计、工厂化消费、装配化施工、一体化装修、信息化管理、智能化应用”专业课程停止分项实训。他们经过构件3D模型与构件图纸的对应参照，对模型停止抓取、旋转等操作，完成图纸与实物的对应。“经过仿真实训平台，我们对图纸上的学问点能够停止更直观的识读，有利于自学和稳固课堂学问。”王希建说。
山东工业职业学院已有60多年的历史，现有在校生14600余人，专业以工为主，注重实训。近5年来，学校每年投入1500多万元停止信息化根底条件建立，打造聪慧校园，集聪慧教学、人员管理、视频监控、远程控制于一体的聪慧教室掩盖全校，满足网络课堂、远程互动、协作讨论等教学方式的需求。
针对组织难、风险多、管理难度大的理论教学，该校以VR/AR/MR以及5G视频传输技术为支撑，对接8家企业，将虚拟仿真实训平台建立与企业实践业务分离，整合工厂消费现场、虚拟仿真实训车间、5G全网仿真通讯平台、工业机器人仿真平台、智能制造虚拟调试实训平台等多个平台，在校园内打造了“实景课堂”和“模仿工厂”。
校企协作与实训处长王振光引见，校内实训除了可以停止模仿实景体验，还能完成校外实习与企业连线即时双向互通，在上课过程中能够远程约请企业工程师为学生解说设备构造、原理和消费工艺流程。
除了日常教学，学校还经常应用仿真实训平台展开多样化的体验课程。日前，教员王琦率领2019级计算机专业学生制造红色教育虚拟仿真故事“爬雪山过草地”，模仿红军长征的场景，学生戴上眼镜，操作手柄，即可设身处地。“我们切身感遭到当年反动先烈的艰苦，深入领悟到新中国的来之不易，如今饥寒交迫的生活弥足宝贵，我们更要好好学习，让祖国更强大。”学生孔凡胜说。
山东工业职业学院先后引入MOOC资源、聪慧树、超星泛雅等扩展网络课程学习平台和100多门课程资源，完成9个国度级教学资源库子项目建立，保证了专业教学的资源需求，拓展了课堂时空，打造新型教学课堂，进步了教员的信息化教学程度，拓宽了校企协作的途径，完成校企协同育人，促进人才培育质量的提升。
聪慧校园建立不只运用于教学，更进步了校务管理质效。“以学生请假为例，以前学生至少要手写3张请假条，找辅导员或班主任签字后，请假条需交任课教员1张，班级留1张，学生本人拿1张用于出入校门。如今，学生只需提交一个申请，辅导员或班主任审核后，数据即可在学工系统、宿管系统、教务系统、大门口监控系统等之间共享。”辅导员赵曦说。
山东工业职业学院已建成“大数据云计算中心”，构建了统一编码与标识的学校数据规范体系，依据学校现行管理制度，对各种制度的业务流程停止了优化与改良，对相关职能部门间的业务停止了整合与对接，完成了各应用系统间数据共享。学校的各项管理工作经过办公自动化系统自动流转或自动执行，改动了以往“重业务、轻流程、堵数据”的场面，学校教育、管理与效劳愈加精密、聪慧，促进了校务管理转型晋级。
“2022年初，教育部对教育信息化提出了新的请求，教育信息化已由起步应用阶段进入交融创新阶段，信息技术支持下的‘课堂反动’将会愈加深化。”山东工业职业学院院长马光亭表示，学校已制定信息化校园建立提升方案，将进一步晋级数字化学习环境，革新教学和评价形式，推进职业教育数字化转型。